基础心理学专业简介

一、专业介绍：

2000年，基础心理学获硕士学位授予权。基础心理学是我校重点建设学科，拥有是北京市的重点实验室“学习与认知”实验室；学术队伍实力雄厚；拥有ESI–128导脑电记录系统和EyeLink眼动追踪系统等先进的研究设备。该学科根据心理学的发展趋势及自身特点，已建立起较完善的学科体系。现有研究生导师5人。

二、专业设置：

1、记忆

该研究方向主要利用先进的仪器探讨记忆编码、相继记忆效应、工作记忆以及长时记忆中的信息提取等问题。揭示输入信息转换成持久记忆表征的过程及规律；研究不同性质材料的信息存储方式的差异及提取特点，图形特征加工的时序性效应。揭示工作记忆中不同信息元素的操作过程、编码形式对工作记忆绩效的影响及两者之间的动态关系，为研究智力提供预测性指标。此外，该方向还进行视觉信息加工过程的研究。通过EyeLink眼动追踪系统和多功能认知实验系统研究视觉追踪、图形识别及视觉广告评价体系等。

2、语言认知

当代认知心理学和语言学共同关注的重要领域，该分支领域综合采用神经生理学研究和行为研究的方法，对字词识别、句子理解、文本阅读等一系列过程进行研究，主要集中于字词的语义加工机制和文本阅读过程与策略两个方面。在此基础上，从认知和元认知策略研究有效的阅读策略，并根据对目前学生阅读策略运用情况和阅读策略教学情况提出改进阅读策略教学的意见与建议，提供阅读眼动训练的理论依据。

 

 

发展与教育心理学专业简介

一、专业介绍：

1983年，我校心理学科的发展与教育心理学获硕士学位授予权，1984年，获博士学位授予权；该学科经过不断的努力，尤其是近5年的快速发展，已经取得了显著的进步。目前，该学科有一支结构合理、实力雄厚的学术队伍，拥有先进的研究设备与条件，拥有导师10名。该学科在北京市的重点学科和重点实验室基础上，根据心理学的发展趋势及自身特点，已建立起较完善的学科体系。

 

二、专业设置：

1、个性与社会性发展

个性与社会性发展主要研究人的兴趣、动机、理想、信念、价值观、气质、性格、自我意识、情感的发展特征以及性别角色、亲子关系、同伴关系、师生关系、问题行为等等社会化过程。目前，主要着眼于儿童青少年的个性与社会性发展，研究课题包括婴幼儿气质的特点及其影响、中小学生的亲子沟通、中小学生的欺负与受欺负、青少年使用互联网与其心理行为发展的关系、学习不良儿童的社会性发展等等。

2、学习与认知

近二十年来，认知心理学和计算机技术的发展加速了心理测验理论和技术的发展。认知心理学的信息加工理论是心理测量提供新的评定方法的一种思想源泉。因此，该方向突出认知心理学对测验发展影响的研究，重点放在解决心理特征的测量问题上；同时，还探讨与测验紧密相关的统计理论以及结构方程理论和元分析等方面。

3、动机与情绪

情绪是心理学研究的重要领域之一，它是人类心理现象中不可缺少的组成部分。情绪具有动机的功能，是认知的组织者，是人格的核心，是人类进行交流的重要工具，在人类的心理生活中具有重要的地位。该究方向主要使用BioPac多导生理仪探讨情绪的生理机制、情绪与认知的关系以及情绪调节系统等。